在众多因素中,由厌学所导致的退学经常出现于各大高校之中。厌学的成因是主客观共同作用引起的,如学生因成长经历、家庭教育管理缺失和长期学习压力过大等,这些客观因素往往会导致学生难以承受巨大的思想压力和精神负担、对学习缺乏兴趣和耐挫力差,从而导致学生产生厌学情绪。想要处理好学生的厌学问题,辅导员要抓重点、促合力、推心置腹,让学生重拾学习信心。
2022年10月的某天中午,我收到学生一条短信:老师,我现在可以退学吗?抱着疑惑,我打通了学生的电话,经过了解得知,其刚入学认为学校和自己期待的大学模样有一定的距离;对于自己的高考成绩不满意,觉得自己并不适合读书,应该把大好的青春撒向社会,去旅游去感知世界,不应该呆在学校。在初步了解学生的情况以后,我采取了一些措施去干预。
干预措施
1. 及时沟通,站在学生角度去分析利弊。在我的学生第一时间出现退学的想法时,辅导员要即刻与学生沟通,用心交流去探知其厌学想要退学的主要原因是什么,学生的顾虑学校能不能提供帮助,辅导员要用心卸下学生心中的负担。学生因为人生观出现问题,辅导员就要去说明此时退学进入社会,一是自己的年龄太小,在社会上缺乏经验,二是,在最青春年少的时候把精力投入到学习之中并不是错误的做法,因为在这个世界上最稳定的投资就是学习,只有自己努力学习,提升本领,方能在未来实现自己最想要达到的目标。通过耐心疏导,学生对于我的意见表示赞同,认为学习确实会对自己有帮助。
2. 发现学生优点,引导学生建立自信。学生在遇到失败时,有些人会认为这只是成功路上的曲折,并不会轻易放弃,有人则不然,有些人在遇到困难之时会对自己全盘否定,认为只有放弃才是最佳的选择。当我的学生产生退学的想法时,除了就读的大学和自己心中的大学有较大差异之外,更是因为对自己高考成绩不佳的介意,认为自己并不适合学习,因此,要让我的学生知道:大学确实很重要,但是一个人的成就并不是完全取决于大学,更多的是自身的努力与付出;一次的失败只是距离成功更近了一步,每一条路都可以到达终点,只要我们笃定目标不改变,失败有各种原因,如果仅仅是因为学习没有付出百分之百的努力,这是后期我们通过努力完全可以加以改变,经过沟通,我的学生也认识到了自己踏实,可靠的优点,对于学习并没有那么排斥。
3. 家校合力,激发学生对于家人的感激之心。辅导员一个人的力量毕竟是有限的,对于学生的帮助大多只能聚焦于学习和生活方面,对其内心的开导离不开家人的帮助,因此,在遇到难以解决的问题时,要及时引入家长的力量。我的学生因为成长环境的特殊性,与父母的关系不和谐,导致其对父母缺乏一定的感恩之心,因此无法切身感知到父母对他的关心和期待,通过与学生父母的两次电话沟通,可以知悉其母亲对他的学习情况十分关心,但是平时精力大部分放在了工作之上,与他的沟通较少,无形之中忽略了对他的关心,经过把其母亲对于他的关心传达给学生,学生表示很感动,愿意逐步去感知父母的关心。
经验与启示
1. 对于此类事件,辅导员要注意方式方法,不能简单地对于厌学学生予以批评,要客观分析,实事求是。对于学生出现厌学的想法,辅导员要第一时间予以谈心谈话,剖析原因,要弄清学生退学的主要原因,是不是客观环境的影响,努力帮学生解决问题,相反如果只是一味的批评,退学就直接和差生划等号,这是犯了主观主义错误,最后的结果往往会适得其反。
2. 对于此类事件,辅导员绝不能孤身一人,要学会借助家庭之力,朋辈之力。一个人努力的效果往往是有限的,在遇到学生难题时,如果能够充分借用家长的力量和同学之间的力量,会形成1+1>2的效果。
3. 对于学生要多采用鼓励法,利用积极心理学来让学生变得更自信。每个人都不是完美的,如果对待学生辅导员只能看到他的缺点,对于学生身上的优点置若罔闻,会极大地打击学生的自信心,如果多以鼓励的形式去对待学生,会发现学生的积极性会得到一定的提高。
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作者:江苏城乡建设职业学院周九一
主编:田梦
责任编辑:吴婷
审核编辑:许孟楠
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